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美国社区大学对我国职业教育的启示
日期:2019-05-14 10:11:47  发布人:adminxctzb  浏览量:71

这次学习考察活动,我们到了美国西部加利福尼亚州的洛杉矶和旧金山两个城市,主要行程在多明戈斯山加州州立大学考察学习。通过学习考察对美国的高等教育特别是美国的高等职业教育有了一个初步的了解。

美国的高等教育体系

以加利福尼亚州为例,美国西部的加利福尼亚州拥有三大公立高等学校系统:一是研究型大学UC--加州大学(10所)。分别是:加州大学伯克利分校、加州大学旧金山分校、加州大学洛杉矶分校、加州大学圣地亚哥分校、加州大学圣塔芭芭拉分校、加州大学尔湾分校、加州大学戴维斯分校、加州大学河滨分校、加州大学圣克鲁斯分校、加州大学美熹德分校。二是教学型大学CSU--加州州立大学(23所)。分别是:贝克斯菲尔德加州州立大学、切奈尔岛加州州立大学、奇科加州州立大学、多明戈斯山加州州立大学、东湾加州州立大学、弗雷斯诺加州州立大学、富勒顿加州州立大学、洪堡加州州立大学、长滩加州州立大学、洛杉矶加州州立大学、加州海事学院、蒙特利湾加州州立大学等。加州州大系统有23所学校,学生总数超过41万人,教职员总数超过4万4千人,加州州大是全美最大的高等教育系统(不含社区大学),加州60%的教师人力和40%的工程人才以及加州每年一半的大学毕业生、三分之一的硕士毕业生,都出自加州州大系统。多明戈斯山加州州立大学位于加州洛杉矶 Los Angeles大都会区,成立于1960年,是一所全方位男女合校的公立大学。属于拥有23所分校的加州州立大学系统(为全美最大的四年制本科公立大学), 被WASC美西学院与大学联盟认可。学校不论在本科或研究生层级都提供丰富多样的文科、理科、商科、教育以及公共卫生和其他的专业。校区为中等规模,超过12000名学生,学生和教师的比率为21:1。对国际学生设有31个本科学士学位和14个硕士学位的专业可供选择。校园环境优美,设施齐全,气候适宜,位置优越,交通便利,治安无虞,是加州州立大学CSU系统最安全的地区之一。三是社区学院CCC-加州社区学院(119所)。另外加州还有众多的私立大学和学院,著名的有加州理工学院、斯坦福大学、南加州大学等。加州大学系统(UC)在美国乃至世界上都享有很高声誉,是目前世界上最好的高等教育体系。

美国的社区大学

多明戈斯山加州州立大学(California State University,Dominguez Hills)的诺曼和拉莫教授结合本校实际,给我们详细介绍了美国的高等职业教育。严格意义上讲,美国是没有专门的职业教育学校的,其职业教育贯穿于整个教育全过程。美国社区大学是在美国的州(市)用州民(市民)的税金来运营的两年制短期大学,提供高中毕业生去插读四年制的大学或职业培训课程后直接就业的教育,相当于中国的大专(高职)。其特点是门槛低、费用少、招生频(繁)。以加州为例,两年需完成学分60~70个,加州学生每个学分需交学费46美元,非加州学生每个学分需交学费152美元。学生在社区学院完成两年的课程后会选择转到四年制大学继续深造(相当我国的“专升本”),前提是社区学院的学分必须被四年制大学认可(需州內学校间、州际学校间签协议。中国学生务必确定将要选择的社区大学是否通过了中国教育部认证)。社区大学的课程设置最大程度上反映了就业市场的需求,不愿继续深造的学生毕业后都能就业,就业的学生发副学士学位。目前为止,美国已拥有1,167所社区学院,算上分校,总数可高达1,600所,同我国一样,社区学院的学生数和学校数均占据了美国高等教育的“半壁江山”。

对我国职业教育的启示

1、 高等教育体系成熟

美国的研究型、教学型、社区大学各司其职,做好自己的事情,学校没有重点、非重点之分,学生没有高低贵贱之分,就业没有学校歧视。学校之间只要相互承认学分制,就可打通转型(大学类型)的通道。美国的高中、社区学院、4年制大学全部实行的是学分制,注重通识教育,高中学生在高中阶段所开设的相同课程的学分在大学被承认,相关课程免修(这对家庭贫困学生来说可以免除学分学费);社区大学开设的通识课程和4年制的大学相关课程是一样的广度和深度要求,因此学生在高中阶段的学分就可以被大学承认,社区大学的学分被综合大学承认,以此沟通职业教育与普通教育,保证了毕业生顺利转学进入高一级学校学习。学分互认,不仅让高中、社区大学、综合大学有机的衔接起来,方便学生成才,减轻学生的经济负担,而且促进了校与校之间的合作和资源共享,对我国的高职院校如何做好中高职衔接,做好专升本工作都有极好的借鉴意义。我国职业教育体系还有待完善,一方面要建立一批本科型职业教育大学;另一方面要打通专科层次教育到本科层次教育的通道。

2、职业教育贯彻于整个国民教育始终

除社区大学外,美国没有严格意义的职业学校。美国从小学、中学到大学,没有严格区分职业教育和普通教育,而在所有教育中都融入了职业教育。美国职业教育以“职业精神”和“个人职业生涯发展”为两大主要培养理念,从中小学开始就激发学生的职业精神,让学生寻找自己心目中的“职业巨人”成为自己的奋斗目标,职业精神内涵主要是对事业的坚强不息意志,强烈的社会责任感和不断创新的意识。另一个重要理念是以生为本,以学生个人终身发展的职业教育作为理念来构建体系,形成让学生可持续发展的教育体系,重视学生在人生每一阶段的教育。在大学层次,社区大学是职业教育的主力军,其次就是职业技术机构开展的职业培训和本科毕业后再继续深造的职业学校(如医学、神学、法律)。社区大学学生通过学习可以报考任何一所本科大学,而大多本科大学又设置社区学院。职业教育和非职业教育在任何一个阶段都是相互渗透,相互包容。而我国职业教育是一个金字塔型,最底层是职业高中、中专,人数最多;再就是高等职业学院;本科应用型大学也是近几年才提出。在高层次人才方面,职业应用型硕士、博士人才培养才刚刚起步。2018年召开的全国教育大会提出了要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系,我国虽然将职业教育划分一种教育类型,但也应该借鉴美国的做法,将职业素养、职业精神、个人职业生涯发展等教育贯彻于整个国民教育始终。     

3、职业教育校企合作紧密

社区学院极其重视与企业的广泛合作,通常采取与企业合作办专业、与企业进行协作教育,为企业培训职工等方式,有利于提高学生的职业能力和增加就业机会,实现了校企的紧密合作,形成了美国特色的合作教育体系。一是供需信息通畅。当地行业协会在职业教育中起到了重要的作用,市场对人才的需求、职业教育的具体标准、实施办法、评价体系、人才培养的计划、相关课程的增减都要在行业协会参与下完成,甚至必须要取得相关认证。这确保了职业教育培养的人才符合市场的需要,企业的需要。二是资源共享。学校能够充分利用企业的设备作为教育资源,甚至企业出资帮助学校建实验室,使教学过程理论联系实际。同时,社区学院对教师的要求较严,教师原则上都要求有硕士学历并且有企业工作经历,而且大量聘请兼职教师,企业现职的工程师、技术员们给学生带来了最新的职业技能和知识,让学生紧跟上时代的步伐。我国的职业教育,企业参与的积极性不高,如何调动企业的积极性,美国的成功经验,很有借鉴意义。

4、宽进严出的人才质量保证机制

美国的社区大学和职业学校遵循“人人都有受教育的权利”,采取的是宽进严出的培养机制,大学开放招生,只要具备高中学历,不论年龄大小,只要符合条件都可申请入学。社区学院学费较低,是居民改行再就业、提升自我的重要平台。但学生入学后,需要完成大量的课外阅读和写作以及“项目(任务)”等,需要完成动手、动脑、合作、创作、探索等多种作业,才能在课内参与研讨交流和探究知识的教学活动,才能拿到相关学分,学生必须修够学分才能合格毕业。“他山之石,可以攻玉”,我们的高职教育应该借鉴美国的做法,从“严进宽出”向“宽进严出”转变,既给每个人受教育的权利又保证了教育质量。目前,教育部提出的“大学合理增负,中小学减负”以及高等职业教育扩招100万人,已释放出这一信号。


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